兴仁县民族职业技术学校怎么样，好不好？
兴仁县民族职业技术学校怎么样，好不好？
州省兴仁县民族职业技术学校，建于1992年，是一所集中职教育、技能培训、成人专本科教育为一体的综合性民族职业技术学校。学校经过二十年来的探究与创新，2000年被评为省级重点职高，2005年评为国家级重点中等职业学校，2010年列为省级财政支持建立示范性项目中等职业学校。
学校占地面积1575亩，其中：现教学区40亩，校外尖山现代农业示范园区1200亩，陆关工业园区省级示范职校建立项目新校区335亩。开设有汽车运用与维修、电子技术应用、农村医学、护理、计算机应用、服装设计与工艺、木制工艺品加工及木工机械、学前教育等8个中职专业，并建有专业配套的实训场所（室）32个，实训设备设备达1000多万元，固定资产3600万元。现有教职工153人，专业教师101人,中、高级职称91人。中职学生2983人，电大远程开放教育学生1340人，每年承担各级各类培训500余人。构成了以中职为主体，成人教育、培训为支撑的“一体两翼”办学格局。
作为一所职业技术学校，必需有其共同的办学思想，树立起本身的办学特色。在学校办理上，构成校园教师文化有气氛、半封闭办理有成效、教育教学办理有特色的场面；在办学形式上实现“三结合”，即:始终坚持学历教育与非学历教育相结合、长训与短训相结合、专业培训与办事性培训相结合。根据市场需要，动态化设置专业，打造了汽修、农村医学、学前教育、木制工艺品加工及木工机械等特色专业。学校教学安身“实用”，围绕兴仁县经济社会开展需求，科学合理的设置和调整专业，。每年还按35%的指标保举品学兼优的学生进入高职院校就读专、本科，实现中职生就业有前景、升学有渠道，打破高考独木桥的升学形式。
学校坚持“围绕产业办专业，结合就业联企业，联好企业促就业”的思路，积极探究“校校、校企、校地”结合办学形式，针对学校专业特色，先后与宁波北仑职高、贵州交通职院、贵州轻工职院、贵州建立学校、兴义民族师范学院、黔西南州职院、黔西南州方圆驾驶学校、宁波怡人玩具有限公司达成结合办学协议。在学生就业方面，先后与宁波怡人玩具有限公司、江苏阳光集团、宁波申洲针织（衢州）有限公司、宁波恒远制衣、比亚迪汽车集团、宁波恒迪奥迪4S店、兴义蓝吉骐汽车办事有限公司、贵州顶效开发区旭辉汽车销售办事有限公司、兴仁县工业园区新兴企业等签订了学生实习就业协议，拓宽了办学渠道，扩大了学生实习就业空间。特别是我校与德国怡人玩具有限公司合作开设的木制工艺品加工及木工机械专业已成为我校校企深度合作办学的新形式。企业落户学校，课堂办进车间，由我校与德国企业沃尔夫·冈技术团队，按双元制形式停止授课、实训。实现了学校办理与企业办理接轨，课程设置与市场办理对接，学生理论与理论严密衔接，学生今天的进修与明天的就业相应结合，学校专业建立获得了新的打破。同时，学校派出专业骨干教师赴省表里企业、职校进修理论；企业参与学校人才需求调研，专业开发、培养目的和培养方案设计，选派技术人员担任专业课与理论课教学。安身校企，校校共赢，产学研结合，实现了职业教育与企业消费的“零间隔”，学校开展为企业增添了后劲，企业为学校开辟了市场。
学生成才实行“双证制”，近三年来学校中职毕业生3246人，获得中职毕业证书100%，获得专科毕业证书或国家技能中级资格证书及有关行业执业资格证书者3116人，达96%；毕业生本质全面、技能过硬，到企业很快适应顶岗工作，遭到用人单位的认可和好评，毕业生就业率达97%。
为检验办学成效，学校出台了各专业技能竞赛的施行办法和奖励办法，秋季学期11月为教学活动月，春季学期5月为技能竞赛月，积极组织师生参加校内教学活动和技能竞赛，汽车运用与维修、电子技术应用、医护、计算机应用、服装设计与工艺等专业积极组织学生参加各级各类技能大赛，2010年，获贵州省职业院校技能大赛团体一等奖、三等奖各1个，个人一等奖1个、二等奖7个、三等奖8个、国家级优秀奖1个；2011年获贵州省职业院校技能大赛一等奖2个、二等奖6个、三等奖11个、优秀奖3个；2012年获贵州省职业院校技能大赛一等奖2个、三等奖9个、优秀奖5个；2013年获贵州省职业院校技能大赛一等奖1个、二等奖2个、三等奖8个、团体三等奖1个；2014年获贵州省职业院校技能大赛一等奖1个、二等奖4个、三等奖6个、团体三等奖2个。连续5年，服装设计与工艺学生代表贵州省参加全国职业院校技能大赛。在黔西南州职业院校中，我校技能大赛综合排名第一。
学校积极推进课程变革，构成突出岗位技能需求，理论实训合一的体系。确定了学校示范专业，目前已施行5门表现专业特色的根底课程，编制特色明显的模块化校本课程与教材。特别是充分利用好教学活动月与技能竞赛月两大展现平台，大张旗鼓开展教研创新和评比活动，创设了科研立校，创优争先的浓重气氛。制定专业师资培训规划，围绕“铸师魂、练师能、范师行”的目的，大力开展专业师资培训，施行“青蓝工程”开展师徒结对传帮带，助力新教师的成长；选派专业教师下企业理论等活动，逐渐构成了合理的人才梯队和科研梯队，一批骨干教师和专业带头人脱颖而出。
学校在办理工作中，做到以报酬本，德育为先，以办事为目标，以就业为导向。按照职教学生的特点，积极推行“和谐德育”课题研究及“非专业才能”培养。学生自我办理、自我办事、自我教育、自我完善，实现德育工作和谐化、人文化。在日常办理中对学生实行半封闭办理，做到宁静工作常态化，二十年余年来，无一例宁静责任变乱发生，无一例对学校形成不良影响的恶性事件发生。
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