贵州科技工程职业学院2023录取分线

浏览次数：574 2023-02-09

贵州科技工程职业学院2023录取分线

该校属于中专学校没有分数线，报名及读，名满截止。

贵州科技工程职业学院简介

贵州工程职业学院是由贵州西凯恒星教育投资有限公司举办的一所具有独立颁布国家学历文凭资格的全日制普通高等职业院校。学院筹建于2011年，2015年5月，贵州省人民政府批准贵州工程职业学院正式建校，同年6月，在教育部成功备案。

贵州工程职业学院现有教师248人，其中双师型教师94人，具有硕士研究生及以上学历的45人，具有副高级职称以上的56人。通过5年建立，力争专任教师队伍超过560人，其中具有硕士及以上学位的教师比例到达30％以上，具有副高级以上专业技术职务的教师比例到达25-30％。现有全日制在校生6000余人。

贵州工程职业学院以立德树报酬根本，以“办事地方经济社会开展”为办学目标，以“探工程之理、索职业之道”的办学理念，秉持“厚德重能出彩人生”的校训，推行工学结合的人才培养形式，重视学生综合本质和专业技能的培养，大力推行校企合作，为贵州经济社会开展培养高本质技术技能型人才。

贵州工程职业学院结合地方经济社会开展和本身开展的需要，拟重点建立建筑、汽车、大安康、财经、办理类和办事类为主的专业群。学院已申报设置了建筑工程技术、建立工程办理、建筑室内设计、工程造价、汽车检测与维修技术、汽车营销与办事、护理、药学、会计、工商企业办理、电子商务、高速铁路客运乘务、旅游办理、大数据技术与应用、空中乘务、环境工程技术、市场营销共17个专业。

贵州工程职业学院以就业为导向，坚持适应需求、产教交融、校企合作、工学结合、知行合一，变革人才培养形式，加强内涵建立，凝练办学特色，把贵州工程职业学院建成在贵州有较高知名度，在西部有必然影响力的高等职业学院，为地方经济社会开展做出更大的奉献。

贵州工程职业学院占地面积为13.8万M2、建筑面积4万M2，生均面积23M2，在校生人数4700人，专兼职教师320人，其中专任教师156人，本科以上学历146人，占专任教师总人数的94%，高级职称57人，高职比为25.1%，中级职称70人，中职比为44.9%，客座教授（高级工程师）31人。图书藏量15.8万册，教学设备资产1087万元。

有稳定的校外实习、实训基地18个，与专业配套、设备精良的实验室35个，教学设备资产1087万元。有稳定的校外实习、实训基地18个，与专业配套、设备精良的实验室35个，拥有先进的现代教育技术手段，包括仿真系列设备、校园网、多媒体教室、电子阅览室。

具有5000人容量配套较齐全的教学、办公、生活设施。

学院依托贵州宏福公司、贵州开磷集团总公司，贵州遵义碱厂、贵州化肥厂、贵州化工研究院、贵州化工医药规划设计院等6个学校董事单位联合办学，有行业的有力支持，办学资源充盈。

办学特色

学院注重学生综合素质的提高，多方位培养学生，建立和推行奖学金、勤工俭学助学金、特困生补助激励助学机制。另以相当数量的勤工助学岗位和高校贫困生助学贷款帮助学生完成学业。毕业生合格率达96%以上。连续多年保持就业率在95%以上，毕业生除分布在北京、广东、云南、广西、四川等省市以外，大多分布在省内如赤天化、开阳磷矿、贵州有机化工总厂、水城钢铁有限责任公司，贵州铝厂、贵州瓮福磷矿、贵州遵义碱厂、贵州化肥厂、贵州轮胎股份有限公司等大中型企业，毕业生的素质普遍受到企业好评。

学院将继续保持优良的办传统和已有的办学特色，严格贯彻党的教育方针，与时俱进，为社会主义事业培养高层次的创新型人才。

教学改革

该校的课程改革是坚持以学习者为中心，以全面素质为基础，以综合职业能力为本位，构建适应经济建设、社会进步、个性发展的具有职业教育特色的模块化课程体系。

该校在教学模式和课程改革中，联合相关行业和企业，构建模块化课程体系和综合化的课程或培训项目。积极开发与相关行业、企业用人要求密切结合的实践性课程或培训项目；积极开发用人单位认可程度高，对学习者就业有实际帮助，与相应的职业资格证书和培训证书相结合的课程或培训项目；积极开发对农村转移劳动者在城市就业有实际帮助，与相应的职业资格证书和培训证书相结合的课程或培训项目；积极探索和开发大类专业通用的课程，逐步满足职业学校建立复合型专业的需要。

按照“实际、实用、实践”的原则改革专业的教学内容、课程体系、教学方法及手段，摆脱学科教育的束缚，强调理论与实验的紧密结合，积极探索技术应用性人才的培养规律，结合该校情况，办出自己的特色，表现在以下几个方面：

（1）以培养专门性人才为主要任务，该们的目标是培养适应社会需要的技能、技术性专门人才。该们的教育应是适应终身教育的需要。

（2）贯穿以能力为本位的指导思想，强调学生综合职业能力。要求教师建立新的职教理念，对课程常讲常新，具有现代教育技术能力，教学方法多样化，教学安排要备人、备课，教师应是多元化、复合型教师。

（3）适应社会需要，满足社会要求。根据社会对人才的要求，及时调整教学计划和教学内容，要求学生至少参加一种技术资职证书考试。

（4）大量采用课件、多媒体等方式进行教学，丰富了教学手段。在某些实训项目上，学生先在PC机上进行模拟，然后进行真实的实训，保证了实训质量。

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